منظورازهدف کلی آموزش چیست و استفاده آن در آموزش چیست؟

هدف های آموزشی مقاصدی هستند که مبین تغییرمورد نظردررفتارشاگردان هستند.هدف ها   متفاوتند:برخی از آنها به آرمان های آموزشی ارتباط پیدا می کنند-برخی به منزله ی اصولی هستند که منجر به نتیجه دلخواه می شوندوبرخی دیگرفعالیت ها و عمل را در فرآیند آموزش مشخص می کنند.به آن دسته از اهداف آموزشی که به صورت عبارت های کلی بیان می شوند-هدف های کلی آموزش گفته می شود.مانند:

1-آموزش و پرورش باید توانایی های ذهنی شاگردان را بپروراند.

2-درس روش ها وفنون تدریس باید مهارت تدریس دانشجویان راتقویت کند.

معمولا عبارت هایی که همچون عبار ت های فوق کلی بیان می شوند-هدف کلی را تشکیل

زیرا ممکن است افراد برداشت های متفاوتی از آنها داشته باشند.این عبارت ها تغییرمطلوبی را که باید در رفتار شاگردان ایجاد شود مشخص نمی کنندوهنگام ارزشیابی پیشرفت کار شاگرد-مشکلاتی را نیز پیش می آورند.یعنی هیچ وقت معلوم نمی شود که هدف ها تحقق یافته اند یا نه.

اگرچه این نوع هدف ها تصوری کلی به معلم می دهند-هنگام تدریس چندان کمکی به او نمی کنندومعلم نمی تواند آنها را مستقیما در فعالیتهای آموزشی کلاس به کار گیرد.بنابراین-هدف های کلی آموزشی(هدف های نهایی آموزشی)هدف هایی هستند که به صورتی مبهم بیان می شوندوممکن است در مقایسه با هدف های مرحله ای در مدت زمان بیشتری تحقق پذیرند.هدف های کلی آموزشی به آسانی قابل وصول نیستندوکوشش زیادی برای رسیدن به آنها لازم است.این گونه هدف ها-اصولا تصوری ازغایت های آموزشی به دست می دهدو ممکن است به عنوان نوعی انگیزه به کاررود.اگر چه برای رسیدن به آنها نمی دانیم چگونه باید عمل کنیم-وقتی به آنها می رسیم احساس غرور وموفقیت می کنیم.

با وجود اینکه در اکثر نظام های آموزشی به هدف های کلی توجه نمی شود-می توان اذعان داشت که هدف های کلی برای فعالیت های آموزشی هدف های پرارزشی هستند-این هدف ها-فعالیت ها وهدف های مرحله ای ورفتاری راکه درنهایت امر از نظر آموزشی باارزش هستند-روشن می کنندوبه آنها جهت وهماهنگی لازم را می بخشند وبه معلم امکان می دهند تاتمام فعالیت های لازم را برای کسب دانش هاومهارت های جدیدبرای شاگردطراحی کند-ولی معلم بایدقبل از یک  طراحی موثر-مراحل کارراکه به شاگردتوانایی رسیدن به رفتار نهایی را می دهند-بشناساند.

منبع:مهارت های آموزشی وپرورشی-دکتر حسن شعبانی-1384